科學教育不僅僅是探索科學知識，更是為了培養(yǎng)學生的思維方式和生活方式。本學期，蘇州外國語學校相城校區(qū)的課堂中常常充滿歡笑聲、驚嘆聲。原來是來自寶島臺灣的力翰科學老師正在與孩子們一起玩轉科學。

“波以爾定律”這個躺在書本里帶著陌生氣息的詞語，到底指的是什么呢？科學老師通過改變手中紙箱內的空氣體積，孩子們配合記錄每次紙箱變化。孩子們驚呼自己的發(fā)現：空間越大，壓力越??；空間越小，壓力越大。

驚艷于仙俠劇煙霧繚繞中出現的仙女，在科學課堂中，我們學生也體驗了一次“仙境”?？茖W老師的把三個保溫箱同時打開，師生共同被籠罩在一片霧氣中，學生們瞬間變得熱血沸騰！接著，老師向大家發(fā)問：為什么“干冰”會在地上而不是飄在空中？善于思考的孩子們興奮的回答：二氧化碳比空氣重！

科學重在自主探究，為踐行IB的教學理念，學校小學部課程設計更加強調的是同學們的全面發(fā)展，尊重個性和創(chuàng)作性，強調的是跨學科知識整合的培養(yǎng)。在科學課堂中，采用游戲、探究、合作的教學方式，一次次將學生的興趣與課堂氛圍引向了高潮，讓學生們感受到“科學好好玩”。

老師們通過帶領學生親身經歷各項實驗，結合 STEM 精神，在“動手做”“實驗”“探究”“設計”“創(chuàng)作”“反思”的過程中進行“體驗”“體悟”“體認”，在全身心參與的活動中，提升學生思考與實踐的能力。  

蘇外相城校區(qū)致力于將IB理念融入我們的常規(guī)教學之中，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中既收獲知識，又增長能力，努力讓年輕的一代成為勤學好問、知識淵博、積極進取、富有愛心的終身學習者！