蘇城外國語學(xué)校一直非常注重

中外教師隊伍的培養(yǎng)和發(fā)展

同時也積極推動各學(xué)部

中外教師的合作與協(xié)作

當(dāng)來自三個不同學(xué)部的老師并肩交流

能迸發(fā)出1+1+1>3的智慧火花

在兩天的培訓(xùn)中，萬老師將自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗融入到每個環(huán)節(jié)中，讓老師們親身體驗如何將理論化的教學(xué)方法運用到真實課堂中。培訓(xùn)內(nèi)容豐富全面，主要涵蓋九大主題：教學(xué)計劃制定、課堂管理實施、基于語篇的Text-Based教學(xué)法、TTT（測試-教學(xué)-測試模式）教學(xué)法、聽力技能課程的規(guī)劃和教授、語言分析Language Analysis、歌曲和音樂在課堂中的應(yīng)用、閱讀教學(xué)方法、語言糾錯。萬老師在培訓(xùn)中切實示范了這些教學(xué)法和技巧，每個部分的學(xué)習(xí)都讓老師們在真實的課堂體驗中有了全新的感知和認(rèn)識。

在pair work和group work中，各學(xué)段教師合作討論，思維碰撞，各抒己見，求同存異，課堂氣氛活躍。在萬老師的指點下，老師們都能夠從各自的日常教學(xué)中反思并精進(jìn)自己的教學(xué)行為。此次培訓(xùn)讓各位老師發(fā)現(xiàn)，面對具有不同語言和文化背景、不同職業(yè)以及不同英語學(xué)習(xí)動機(jī)的學(xué)生，使用專業(yè)的教學(xué)方法能夠幫助老師意識到教室中不同的個體，需要恰當(dāng)?shù)貙⑵溥\用到教學(xué)中。專業(yè)的教研培訓(xùn)是教師持續(xù)進(jìn)步的推動力，對促進(jìn)教師職業(yè)生涯長遠(yuǎn)發(fā)展意義重大。

蘇城外PYP幼兒園中外教師在幼兒園一日生活的方方面面密切配合，展開團(tuán)結(jié)協(xié)作。

每周一，中外教師定期開展協(xié)作備課會議，圍繞超學(xué)科主題的探究線索進(jìn)行brainstorm。思維碰撞激發(fā)靈感火花，多元視角注入創(chuàng)新元素。在探究課堂上，中外教師發(fā)揮各自優(yōu)勢，鼓勵與引導(dǎo)幼兒積極探究，善于思考。英文活動時間，國際教師作為組織者，中方教師協(xié)助參與，從活動材料的共同準(zhǔn)備再到課堂中的雙向補位，合作模式下保證活動平穩(wěn)順利地進(jìn)行。英文分級閱讀環(huán)節(jié)，中外教師積極發(fā)展幼兒的閱讀能力并擴(kuò)充附加語言的學(xué)習(xí)。為推進(jìn)中國本土化與國際化教育理念的融合，中外教師定期展開教學(xué)教研，有助于雙方形成共識、統(tǒng)一目標(biāo)，并提升教學(xué)技能和優(yōu)化團(tuán)隊協(xié)作。

為展示教師風(fēng)采，鼓勵教師不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，幼兒園定期組織中外教師之間的聽評課活動。專業(yè)的教學(xué)設(shè)計、生動的教學(xué)氛圍、別樣的教學(xué)巧思、良好的師幼互動……中外教師在聽評課中不斷打磨和提升自身的專業(yè)能力，形成了彼此欣賞、相互學(xué)習(xí)、共同成長的良好工作氛圍。

蘇城外小學(xué)全人部非常注重學(xué)生語言能力的培養(yǎng)和綜合知識能力的應(yīng)用。外教主導(dǎo)開展UOI探究課程，中教則抓雙基，夯實語言基礎(chǔ)。

在小學(xué)全人部特色融合課程——UOI課堂上，以外教為主開展探究課程。學(xué)生在國際教師的帶領(lǐng)下，圍繞中心思想和探究線索開展對主題的深入研究。學(xué)生從低年級到高年級，圍繞6個跨學(xué)科主題：我們是誰、我們?nèi)绾谓M織自己、共享地球、世界如何運轉(zhuǎn)、我們身處什么時空、我們?nèi)绾伪磉_(dá)自己，進(jìn)行不同主題的探究，同時培養(yǎng)了學(xué)生思考技能、研究技能、社交技能、交流技能和自我管理技能。中方教師在UOI課堂中也擔(dān)任非常重要的角色，他們給予孩子們語言上的支持，組織課堂互動和小組活動，引導(dǎo)孩子提高團(tuán)隊合作能力。同時，中外教師還定期互相聽評課，進(jìn)行思維碰撞，取長補短。

另外，國際教師作為班主任，和中方班主任積極配合，進(jìn)行班級的日常管理和德育工作。在班級文化環(huán)境創(chuàng)設(shè)上，中外教師共同合作，在環(huán)境中處處體現(xiàn)中外文化的融合和創(chuàng)新。

在蘇城外中學(xué)全人部英語組里，中教主要負(fù)責(zé)英語閱讀和寫作的訓(xùn)練，外教主要負(fù)責(zé)學(xué)生口語和聽力能力的提高。

中外教協(xié)作備課，開展單元整體教學(xué)。中外教針對同一主題從不同的模塊對學(xué)生進(jìn)行浸潤式的語言熏陶，并采用以學(xué)生為中心的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生學(xué)會從多角度深層次挖掘主題信息，從而培養(yǎng)學(xué)生的主題意識和語言表達(dá)能力。

中外教共同制定ESL、IGCSE、English B教學(xué)計劃、教材、?？嫉确矫娴膬?nèi)容。這個過程增加了中外教師的溝通機(jī)會，讓英語組建立起一個緊密合作的團(tuán)隊。中外英語教師在教研中相互借鑒，互相補充，提高了教學(xué)質(zhì)量和效果。

有幸參加此次劍橋培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容豐富而實用。如何促進(jìn)學(xué)生更高效的小組合作？如何利用歌曲和音樂豐富英文課堂？如何使用策略支持學(xué)生進(jìn)行英文閱讀？針對這些教學(xué)實踐中的問題，萬威老師給予我們一線教師很好的體驗與指導(dǎo)，很期待下次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)！

It was a good experience working together, I enjoyed brainstorming and sharing our thoughts with colleagues. Probably the most interesting for me were the last two parts devoted to the use of songs in the classroom and correcting errors.The exercise with the changed lyrics was fun, I think we can adapt this exercise to the level of our students, of course, it will look completely different, but the idea itself will remain. There were some good thoughts about error correction,when it's necessary and when it’s optional.

這是我第二次聽萬老師的課，非常感謝學(xué)校提供這次難得的寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，干貨滿滿收獲多多。萬老師用最新的教育理念，以學(xué)生為中心，探究出教學(xué)每個環(huán)節(jié)與語言各個方面具體流程方法與注意事項。接下來我們會將所學(xué)應(yīng)用到教學(xué)中，努力為蘇城外孩子們提供更好的課堂和教育。

Attending training with Mr Wan was very fun and educational. I learnt many new things from him that I could apply in my classroom, especially the techniques on error correction. Mr Wan's bubbly persona made the training very enjoyable and I would sign up for future events with him again.

本次的CELTA（劍橋成人英語教學(xué)證書）的培訓(xùn)非常實用，提供了許多教學(xué)上的小技巧。同時，也幫助老師梳理課堂教學(xué)的正確流程，對于老師的教學(xué)提供了很多靈感。培訓(xùn)師的課堂也很有意思，老師們參與度非常高。

The CELTA training included interactive sessions, in-depth coverage of relevant topics, and practical application methods. I felt the training session was exceptional and provided workable ideas for all teachers. I am grateful for the opportunity to have attended the training course in order to expand my skills and knowledge.